Рисование и речь ребёнка

       Рисование у детей младшего школьного возраста- это не просто рисование. Это овладение графическими символами, не такими сложными, как буквы, но необходимыми для подготовки мозга ребёнка к овладению процессами чтения и письма.
       Если ребёнок просто много и качественно рисует, то у него больше шансов овладеть процессом чтения без проблем, чем, если он занимается ментальной математикой либо  другими новомодными науками. 
       Даже если ребенок не стремится стать художником, навыки, приобретенные в процессе рисования, обязательно пригодятся ему во взрослой жизни:

• точность зрения и наблюдательность – необходимые качества для ученых, инженеров, медиков, следователей, техников;
• без четкой координации между рукой и глазом не может обойтись музыкант, хирург, водитель, механик, рабочий за станком;
• развитым воображением обладают изобретатели, исследователи – люди, толкающие вперед науку и технику.

Часто на коррекционных занятиях мы с ребятами рисуем, штрихуем, раскрашиваем. Тем самым решаем одновременно несколько задач, посредством рисования:

• закрепляем звуки в речи;
• развиваем мелкую моторику, а это стимуляция участков мозга, ответственных за мышление, речь, зрительную и двигательную память, координацию;
• развиваем пространственный интеллект и воображение;
• развиваем межполушарные связи головного мозга;
• рисование успокаивает и настраивает на результат.

  Очень радует, когда родители поддерживают ребят и помогают им творчески подойти к выполнению задания.

  
 Полина Кононенко,
 ученица 1"В"     класса,
 сделала "Ёлочку-
 шипелочку",
 которая поможет
 ей закрепить в речи

 звук Ш.

 

Ника Антоненко,
ученица 1"А" класса,
с помощью мамы,
всегда творчески
подходят к
выполнению
заданий на
закрепление
звука Ль в речи.